——構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+德育”新模式
“又加了1分！”“我加了2分！”
上午大課間鈴聲一響，安徽省宣城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園一下子就熱鬧了起來。學(xué)生們紛紛來到樓道的“美德在線查詢平臺”，查詢自己的美德分。
四（3）班的徐慧超一查自己的分?jǐn)?shù)是688分，是班里最高的一個。周圍的同學(xué)紛紛投來羨慕的眼光，有同學(xué)介紹說，他是班里的“三巨頭”之首，擁有不少“粉絲”，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。
現(xiàn)在，像徐慧超一樣，宣城市共有18所小學(xué)的2萬余名小學(xué)生都有了自己的美德分。美德分的出現(xiàn)，源于宣城教育人對德育工作的創(chuàng)新與思考。
問題導(dǎo)向——破解德育的“真痛點(diǎn)”
“一直以來，學(xué)校德育工作都存在兩點(diǎn)缺憾，”安徽省宣城市教體局局長劉國平說，一是對學(xué)生生命個體關(guān)注的程度不足，德育評價不夠精準(zhǔn)；二是普遍存在以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鬟M(jìn)行終結(jié)性評價的現(xiàn)象，對學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程評價不夠全面和客觀。
為了讓德育評價變得更科學(xué)、全面，2016年3月，宣城市教體局謀求借助互聯(lián)網(wǎng)手段，在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開發(fā)了“美德在線”應(yīng)用軟件，可用手機(jī)下載APP客戶端，在城區(qū)學(xué)校進(jìn)行推廣，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的新模式。
藍(lán)天學(xué)校是一所民辦寄宿制學(xué)校，學(xué)生大多數(shù)是留守兒童，養(yǎng)成教育在學(xué)校成了重中之重。如何破解學(xué)生養(yǎng)成教育的痛點(diǎn)？“美德在線”成了重要幫手。
“我前兩天剛撿了10元錢上交，老師幫我加了2分。”宣城市藍(lán)天學(xué)校四（3）班學(xué)生向俊說。這讓他足足開心了好幾天。
“學(xué)校1000多名學(xué)生幾乎全部住在學(xué)校，每天都會有遺失物品的?！备毙ｉL昝剛平介紹說，通過“美德在線”對拾金不昧等行為進(jìn)行賦分獎勵，學(xué)生都養(yǎng)成了撿到物品第一時間就上交的好習(xí)慣。
除了行為習(xí)慣，家校共育更成了“美德在線”發(fā)揮作用的陣地。班主任楊丹老師告訴記者，因?yàn)槎际橇羰貎和?，學(xué)生基本都是老人來帶。在校狀態(tài)、周末回家作業(yè)完成情況等，外出打工的父母很難獲知。
而身在外地的家長可以通過手機(jī)下載“美德在線”客戶端，隨時查看到自己孩子的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，時時處處可以看到孩子的表現(xiàn)，讓留守娃的監(jiān)管納入“掌中”。
過程管理——精準(zhǔn)評價的“診斷器”
打開“美德在線”客戶端，記者看到，平臺預(yù)設(shè)了“好評”和“不足”兩大模塊20個評價項(xiàng)目，包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)成績、自主學(xué)習(xí)、文明禮儀、社會實(shí)踐、衛(wèi)生保潔、身心健康、興趣愛好、公共場所行為等。每個學(xué)生的初始積分都是100分，好評一次，可加1—5分；差評一次，可扣1—2分。
宣城市教體局政府教育督學(xué)賈暉介紹說，為了評價方便，學(xué)校為每一名學(xué)生制作了印有個人專屬二維碼標(biāo)識的美德卡，評價者用手機(jī)掃描學(xué)生美德卡上的二維碼即可訪問專門支撐平臺，參與美德評價或反饋或點(diǎn)贊。市財政設(shè)立專項(xiàng)資金，市教體局每年組織“美德在線”應(yīng)用總結(jié)表彰。
“細(xì)化的評價，幫助我們實(shí)現(xiàn)了管理的精細(xì)化，讓原來的口頭評價變成了隨時記錄學(xué)生成長點(diǎn)滴的電子檔案?！毙鞘袑?shí)驗(yàn)小學(xué)六（2）班班主任劉軍解釋說，評價實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場呈現(xiàn)、真實(shí)具體，讓很多疏于管理的模糊地帶和重復(fù)多次無效果的工作立竿見影。
而在“三巨頭”之首——徐慧超所在的四（3）班班主任周士曼看來，通過榜樣的力量樹立偶像，班里學(xué)生們都爭先恐后地從學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、安全等多方面向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，力爭做到最好，形成了積極向上的良好氛圍。
“‘美德在線’也讓我對后進(jìn)生有了更多、更細(xì)致的關(guān)照?！笔袑?shí)驗(yàn)小學(xué)六（3）班班主任茆萍說，孩子們回答問題更積極了、學(xué)習(xí)習(xí)慣更好了。
為了凸顯效果，宣城市依托“美德在線”積累的美德分，引導(dǎo)各校開展月度美德少年評選、市級年度美德少年評選，放大美德評價的導(dǎo)向作用。實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班班主任胡德春說，相比于原先一次性結(jié)果評價，美德少年的評選實(shí)現(xiàn)了累積式過程評價，對評先評優(yōu)的質(zhì)疑聲消失了。
如今，在宣城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，每周的班隊課，成了孩子們最期待的時刻：班主任要對孩子們一周的表現(xiàn)做整體評價，總結(jié)反饋，比一比積分、曬一曬評語。
結(jié)果運(yùn)用——教育管理的“好幫手”
評價的日積月累，形成了宣城學(xué)生德育大數(shù)據(jù)。通過大數(shù)據(jù)分析，可獲得更精準(zhǔn)、更有針對性的管理方略。
賈暉舉例說，在某校數(shù)據(jù)庫中分別輸入“假山”“走廊”“桌椅”等關(guān)鍵詞進(jìn)行模糊檢索，結(jié)果顯示和這3個關(guān)鍵詞有關(guān)的差評記錄數(shù)分別為：“假山”2個，“走廊”38個，“桌椅”19個。由此看出在走廊追逐打鬧是重點(diǎn)不安全行為，其次是損壞桌椅行為等，這些是養(yǎng)成教育需要重點(diǎn)進(jìn)行提示的，而進(jìn)入假山區(qū)域玩耍這一狀況良好。
此外，從大數(shù)據(jù)分析，還能得出學(xué)生性別差異特征、班主任管理手段差異等多項(xiàng)數(shù)據(jù)，讓學(xué)校管理更科學(xué)。
宣城市第十一小學(xué)，剛剛新建4年，便成為城區(qū)的“明星學(xué)?！?。校長王軍說，“美德在線”成為學(xué)校迅速變強(qiáng)的有力抓手。
該校先后出臺了《“美德在線”平臺管理辦法》《運(yùn)用“美德在線”平臺致家長一封信》等辦法，借助“美德在線”實(shí)現(xiàn)對學(xué)校全面動態(tài)系統(tǒng)化管理。
二（3）班學(xué)生徐靜涵的媽媽胡茜最近很開心，因?yàn)橛辛恕懊赖略诰€”的加分激勵機(jī)制，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀半小時的習(xí)慣。除了每日閱讀加分外，孩子還經(jīng)常在班級晨讀上充當(dāng)領(lǐng)讀員獲得額外加分?！霸群⒆犹貏e在意加分，這是他律，現(xiàn)在養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣之后，已經(jīng)變成自律行為了?！?/p>
除了學(xué)生之間、老師、家長之外，社區(qū)工作人員也可以評價學(xué)生。學(xué)生在校表現(xiàn)由老師評價；學(xué)生在節(jié)假日參加社區(qū)公益活動情況，由社區(qū)工作人員評價；學(xué)生在家庭孝順父母長輩，熱愛勞動承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，幫助左鄰右舍等方面表現(xiàn)，由家長在平臺上隨時點(diǎn)贊，老師視情況進(jìn)行評價、賦分。
“多方參與、全程互動、立足實(shí)際，‘美德在線’使學(xué)生德育評價不再空泛抽象，有效完善創(chuàng)新了德育評價制度?！眲秸f，目前，市、區(qū)教育行政部門和18所學(xué)校都配備了“美德在線”平臺管理員，395名班主任負(fù)責(zé)錄入學(xué)生信息和審核賦分，2萬多名小學(xué)生佩戴“美德卡”，顯示個人二維碼，構(gòu)建起學(xué)校、家庭和社會“三位一體”的未成年人思想道德教育數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)，“美德在線”評價結(jié)果成為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。（記者 禹躍昆 俞路石）
