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　　在北京教育的歷史上，“高參小”項目的投入史無前例。3年來，依托項目平臺開發(fā)形成的500多門課程普惠了全市中小學(xué)30多萬名學(xué)生，契合了黨和國家致力于解決當(dāng)前人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間矛盾的大政方針，受到了首都廣大學(xué)生和家長的歡迎。

　　一方面是區(qū)域內(nèi)聚集了大量高等教育和高水平藝術(shù)機(jī)構(gòu)資源，一方面是基礎(chǔ)教育一線體育、美育顯著的師資和活動資源缺口?！案邊⑿　本拖窦茉诟叩冉逃?、高水平藝術(shù)機(jī)構(gòu)和基礎(chǔ)教育之間的一個能量轉(zhuǎn)換器，將原本存在于高處的優(yōu)質(zhì)資源越來越多地轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲诨A(chǔ)教育改革實踐第一線做功的動能。

　　“高參小”由教育行政部門主動推動，從教育領(lǐng)域的供給側(cè)破題，是一項穿越不同行業(yè)、不同體制的跨界改革。改革突破方向涵蓋課程開設(shè)、教師投入、學(xué)校建設(shè)、資源共享等各方面，并在這些方面都取得了成果，成為北京挖掘改革新動能，提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平的重要舉措。