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　　你將如何回顧過(guò)去的2010年的語(yǔ)言生活?相信不少人會(huì)用到“給力”這個(gè)詞。事實(shí)上,縱觀2010年,在“給力”的背后,我們還有著更鮮活的社會(huì)語(yǔ)言生活。

　　1月,由于某高校自主招生考試取消語(yǔ)文一科,引發(fā)輿論指責(zé)。“短視、不負(fù)責(zé)任”等質(zhì)疑不斷,還出現(xiàn)了“拯救語(yǔ)文教育危機(jī)”、“拯救母語(yǔ)”的呼聲。

　　2月,某報(bào)“閑話”版引來(lái)不少閑話。文中一句話寫(xiě)道:“到上海浦東……都說(shuō)普通話,說(shuō)上海話是沒(méi)有文化的表現(xiàn)。”不少老上海人覺(jué)得“很傷感情”。

　　6月,為了提升亞運(yùn)會(huì)軟環(huán)境建設(shè)水平,廣州市政協(xié)在網(wǎng)上進(jìn)行“關(guān)于廣州電視臺(tái)播音情況的調(diào)查”,有網(wǎng)友發(fā)出微博認(rèn)為,廣州電視臺(tái)要取消粵語(yǔ),頓時(shí)“粵語(yǔ)危亡論”四起。

　　當(dāng)然,還有不少反映社會(huì)生活的“熱詞新詞”涌現(xiàn),“世博會(huì)”、“玉樹(shù)地震”、通脹帶來(lái)的“糖高宗、蒜你狠”。熱鬧?還是無(wú)序?有生命力，還是消解經(jīng)典?今天,教育部、國(guó)家語(yǔ)委召開(kāi)的《2010年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》新聞發(fā)布會(huì),對(duì)我們的語(yǔ)言生活狀況進(jìn)行了總結(jié)。

　　微博、新詞、熱詞反映社會(huì)圖景

　　“在欣欣向榮的時(shí)代,詞語(yǔ)一定欣欣向榮?！苯逃空Z(yǔ)言文字信息管理司司長(zhǎng)李宇明說(shuō),“語(yǔ)言生活從來(lái)沒(méi)有像今天這樣新鮮活潑,尤其是那些帶有鮮明草根色彩的新詞語(yǔ),從來(lái)沒(méi)有像今天這樣傳播迅速,影響廣泛。”的確,“~族”、“~門(mén)”、“~奴”、“~二代”等等,這些使用率居高不下的詞綴呈現(xiàn)“羊群效應(yīng)”,每年都會(huì)形成幾個(gè)新的“詞語(yǔ)群”。

　　2010年的“高頻漢字”體現(xiàn)了年度用字特點(diǎn),記錄了社會(huì)生活。去年,使用頻率明顯增高的漢字有:博、世、杯、住、控、漲、災(zāi)、蒜、玉、樹(shù)、微、蝦等。讓不少人感嘆:“每個(gè)字背后仿佛都活躍著一段新聞。”

　　2010年的“高頻詞語(yǔ)”也集中反映了去年的社會(huì)圖景:“微博、低碳、加息、準(zhǔn)備金率、高鐵、央企、給力、世博會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、海地、舟曲、玉樹(shù)、國(guó)美”等等。

　　在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛的今天,人們?cè)絹?lái)越偏愛(ài)采用“熱字、流行語(yǔ)及微博”的方式濃縮傳遞海量信息。無(wú)論是人大代表還是普通網(wǎng)民,只要是“微民”,都可以“微博問(wèn)政、微博議政”,公安機(jī)關(guān)還在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)設(shè)“微博110”,方便人們“微”投訴。

　　海內(nèi)外漢語(yǔ)教材應(yīng)互相借鑒

　　李宇明今天透露,為了全面總結(jié)去年我國(guó)語(yǔ)言生活狀況,相關(guān)部門(mén)還專門(mén)調(diào)查了海外使用的漢語(yǔ)教材,即國(guó)外學(xué)者編寫(xiě)、國(guó)外出版、面向漢語(yǔ)為非母語(yǔ)學(xué)習(xí)者的、使用于正規(guī)學(xué)校的漢語(yǔ)教材。這次調(diào)查選擇的四套教材,分別是美國(guó)的《中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)》、“印第安納版”(包括《互動(dòng)漢語(yǔ)》、《心系中國(guó)》)、英國(guó)的《步步高中文》和澳大利亞的《你好》。

　　四套教材共使用漢字1680個(gè),可以看出,海外教材的用字量都控制在比較小的范圍。與國(guó)內(nèi)中小學(xué)語(yǔ)文教材相比,四套教材的常用字一定程度上反映出教材面向的是非母語(yǔ)的成年學(xué)習(xí)者,更貼近海外學(xué)習(xí)者的生活特點(diǎn)。“如‘腐’字,在海外教材中,都與‘豆腐’有關(guān),這是因?yàn)榻滩妮^多談到中國(guó)飲食文化,而沒(méi)有我國(guó)教材小學(xué)詞表中的‘腐爛、腐敗、腐化’等。海外教材貼近日常生活,更少抽象概括。在這點(diǎn)上,海內(nèi)外漢語(yǔ)教材可以互相借鑒?！崩钣蠲髡f(shuō)。

　　我們需要“多言多語(yǔ)”的人才

　　普通話和方言的關(guān)系今天再次成為熱點(diǎn)。李宇明表示:“普通話是國(guó)家通用語(yǔ)言,推廣普通話為的是克服不同方言地區(qū)之間的交際障礙,方便溝通交流,而不是歧視、禁止使用方言。”

　　2010年,普通話有了另一項(xiàng)重要的任務(wù)——“語(yǔ)言援助”。去年4月發(fā)生的青海玉樹(shù)地震,由于當(dāng)?shù)鼐用裰胁刈逋?4%,大多不懂漢語(yǔ),語(yǔ)言障礙和語(yǔ)言援助問(wèn)題凸現(xiàn)。蘭州市6家醫(yī)院接受128位玉樹(shù)受災(zāi)群眾,而醫(yī)院中很多醫(yī)生不懂藏語(yǔ),需要志愿者幫助,無(wú)法與病人很好交流?！拔覀冃枰嘌远嗾Z(yǔ)’的人才,既能流利使用普通話,也能用方言溝通交流。”李宇明說(shuō)。

　　玉樹(shù)地震發(fā)生后,國(guó)家民委及相關(guān)部門(mén)從全國(guó)各地民族院校懂藏語(yǔ)、身體好的師生中,組織起一支近千人的民族語(yǔ)言志愿者隊(duì)伍,趕赴玉樹(shù)參與語(yǔ)言救援工作。他們除了在搜救現(xiàn)場(chǎng)和醫(yī)院做翻譯外,還擔(dān)負(fù)起心理疏導(dǎo)、照顧病患的工作,在救援中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

　　事實(shí)上,世界各國(guó)面臨自然災(zāi)害時(shí),都會(huì)遇到這個(gè)問(wèn)題?！白匀粸?zāi)害和國(guó)際人道主義救援中,如何及時(shí)實(shí)施合適的語(yǔ)言援助,應(yīng)引起國(guó)家相關(guān)部門(mén)重視,科學(xué)規(guī)劃,研究預(yù)案,采取應(yīng)對(duì)措施?！崩钣蠲髯詈笳f(shuō)。 (記者 姚曉丹)