“我們正在研發(fā)一系列的‘溫度計’，能檢查出中小學校、培訓機構是否存在‘搶跑’等問題。”北京市海淀區(qū)教委主任陸云泉介紹，海淀區(qū)正在研究制定的“教學進度指導意見”等文件，就“超標教學、提前教學、強化應試”等問題明確標準，便于中小學校、培訓機構對標自查整改，也便于相關部門督導檢查。
自教育部等四部門部署校外培訓機構專項治理工作以來，各地創(chuàng)新思路、多措并舉，向校外培訓機構亂象“亮劍”，探索出很多破解難題的“金鑰匙”。日前在廣州召開的教育奮進之筆“1+1”系列發(fā)布采訪活動第二場新聞發(fā)布會上，廣州市教育局、北京市海淀區(qū)教委等機構負責人介紹了各自經驗。
北京市海淀區(qū)把專項治理行動作為“一把手工程”。據陸云泉介紹，該區(qū)成立專項治理行動領導小組，由區(qū)委書記、區(qū)長擔任組長，分管教育的區(qū)領導擔任副組長，成員單位涵蓋了14個政府職能部門和全部29個街鎮(zhèn)，建立了會商和信息報送機制，確立了“全區(qū)統(tǒng)籌，依法治理，部門聯(lián)動，分類推進，循序漸進，標本兼治”的工作原則。
貴州等地也建立了多部門齊抓共管、協(xié)同聯(lián)動的工作機制。貴州省成立省、市、縣三級專項治理工作組，全面加強對校外培訓機構治理工作的協(xié)調、摸排、整治、監(jiān)管。海南省通過聯(lián)席會議統(tǒng)籌指揮、推進治理工作。云南省協(xié)調并爭取同級教育紀檢監(jiān)察部門參與專項治理，明確工作時間表、路線圖，推進專項治理工作落實。重慶市健全部門聯(lián)動、形勢研判和應急反應機制，加強輿論宣傳，穩(wěn)步推進專項治理行動。
“將來，海淀區(qū)的學生和家長一掃二維碼，就能實時查詢培訓機構辦學資質等資料?！标懺迫硎?，該區(qū)正在探索培訓行業(yè)標準化建設等長效機制，對該區(qū)校外培訓機構“全摸排、立整改；樹規(guī)矩、嚴治理；提質量、優(yōu)引導；控數量、強管理”。
各地對校外培訓機構分類分步治理，引導他們走上規(guī)范發(fā)展軌道。陜西省通過多部門定期和不定期聯(lián)合督查，全面對校外培訓機構無證辦學、“一證多址、超范圍辦學”等進行綜合整治。湖南省以校外培訓機構“十嚴禁”為抓手，堅決整治無證無照辦學，規(guī)范校外培訓機構辦學行為。浙江省建立動態(tài)巡查和群眾舉報機制，著力形成分類整治的工作格局。福建省設立治理舉報電話、信箱，落實落細治理責任，完善工作機制，在全省迅速開展排查摸底、督促檢查。海南省著力完善校外培訓機構設立標準和管理辦法，實行黑白名單管理。四川省完善審核標準，突出治理重點，促進校外培訓機構依法設立、規(guī)范經營、誠信辦學、健康發(fā)展。
海淀區(qū)把疏堵結合、標本兼治視為取得治理實效的關鍵。以學生的需求為導向，海淀區(qū)完善“三點半課堂”，向所有自愿參與的學生發(fā)放課后服務兩小時的“大禮包”，讓在校外培訓機構上課的孩子回流到學校，切實做到減負提質增效。
各地也推動完善課后服務等配套措施，引導家長形成正確的教育觀。江西省在加強非學歷文化教育類培訓機構、校外托管機構監(jiān)管同時，實行彈性入校、離校制度，開展課后延伸服務。河南省則在著力強化專項治理督查、指導的同時，發(fā)揮新聞媒體作用，引導社會、家長理性看待校外培訓。（記者 劉博智 劉盾）
