中國素有“棍棒底下出孝子”一說,這段時間,關于“狼爸”教育孩子上北大的新聞成了人們議論的熱點?！爸袊前帧笔挵儆映缟畜w罰,“三天一頓打,孩子進北大”,而他的4個孩子中,確有3個進了北大。雖有專家學者質(zhì)疑,但卻有大批家長力挺。您怎么看“狼爸”的體罰教育呢? 高長廣:現(xiàn)在家庭大多只有一個孩子,犯了小錯,不打,犯了大錯,也不打。舍不得呀!為什么現(xiàn)在那么多孩子都驕橫跋扈?有時不打,你是害了他。我們門口有個初中,我看到那些孩子我都害怕。我繞著走。曉之以理,動之以打,這才是正道。自己的孩子誰也舍不得打。你有別的好方法,那就更好了。 楊柳依依:棍棒鍛造不出棟梁,打罵代替不了教育。家長好好學習,孩子天天向上,因為家長的言傳身教潛移默化地影響孩子的一生。理性的家長應有正確的人才觀:品為上,學次之。本分善良自食其力者都叫成才?！袄前帧钡难孕袥]有多少值得學習和借鑒的,他的教育方法是對人性的扭曲。 徐建和:孩子進北大并不代表今后的人生必然成功,也不能就此肯定家庭教育的成功。棍棒教育壓抑孩子天性、扭曲孩子心靈,即便僥幸“打進北大”,仍不免留下諸多“硬傷”。成功的教育首先要讓孩子身心健康、人格健全,以成績論英雄顯然是在舍本逐末,追捧“狼爸”也無非是在走應試教育的老路。 愚鑒:教育孩子成才,絕對沒有一個固定的模式。咱們中國傳統(tǒng)的“因材施教”,其實已作出最正確的答案。 wabjtam:培育人才是百年大計,需要包括家長在內(nèi)的教育者做大量艱苦細致的工作,遠不是“三天一頓打”、鬧得四鄰不安所能濟事的。有些家長教育子女時,不是因材施教、因勢利導,而是以打代教,千頭萬緒的問題企圖一打了之。這種行為無異于拔苗助長,違反了事物發(fā)展的規(guī)律,后果是可想而知的。 王樂良:多少孩子在溺愛嬌慣中長大,卻沒人用強力把孩子塑造成自強、有禮貌、有良知、懂感恩的人,這是家庭學校教育的失敗。適當?shù)膽土P,讓其知道敬畏、知道反省、知道義務和責任,是必要的。但懲罰不可過度。 wblhs:教育上,千萬不能把個別經(jīng)驗看成具有普遍性的真理。古人說,教無定法,是說被教育的對象有個體差異,教育方法當然要隨之改變。倘若拿固有的辦法去教育孩子,無異于刻舟求劍。 林瑤:同科室老師討論過這個問題,都表示很頭疼孩子的教育問題。孩子總是不配合自己的教育方式。其實,孩子若不是學習的料兒,你就是往死里打、打死他,也無用。到時目的沒“打成”,打出了孩子的逆反心理,可就得不償失了! 馬嘯宇:棍棒教育早已證明是錯誤的教育方法,“狼爸”的偶然成功又被重新推崇。蕭先生一路把孩子打進北大,也打痛了中國應試教育的神經(jīng)!難道要成才必須像馴猴子那樣,先施以棍棒再喂顆甜棗?即使各種高難度動作手到擒來,為你掙足了票子面子,可你用鏈子綁著他,他快樂嗎?難道成才標準,就是培養(yǎng)高智商木偶? 王秀蘭:成功的兒女必有成功的教育。經(jīng)驗可以說各有千秋,沒必要糾結于是不是棍棒。但是最根本的一條就是,家長能不能做到棍棒同起同落。如果你舉他落,你東他西,就讓子女無所適從,不知對錯,再好的方法也不會有好的效果。 每文:學習是苦差,玩樂是美事,無人天生好學而厭煩玩樂,孩童尤其如此。要把孩子對玩耍的興趣轉(zhuǎn)移到學習上來,確實是個復雜問題。過程雖艱難,但不能靠簡單的打罵來解決,棍棒教育捋直了性格卻扭曲了心靈。歷來上名校的學子多了,有幾人是靠打罵成才? 泉鄉(xiāng)逸士:俗話說“嚴父出孝子,嚴師出高徒”。而父母恰恰是孩子的第一任老師,父母教育孩子嚴一些固然好,前提是做父母的要狠得下心來。 liuli580129:俗話講:“溺愛無孝子,棒打出孝郎”。這種簡單粗暴的教育方式在當下不太適用了。再小的孩子家長也要以成人的方式進行溝通和交流,以平等的方式了解孩子的想法和需求。家長的獨斷專行往往是教育孩子失敗的罪魁禍首。 馬修:我小時候幾乎沒挨過父母的棍棒,雖然很調(diào)皮,但終歸沒干什么大壞事,就糊里糊涂長大成人,明白了很多道理。每一個孩子在父母眼里都是唯一,所以教育的方法自然有所不同,不可一概而論。 劉正濤:孩子的成長是長期的過程,而讓孩子走向成功需要的是培養(yǎng)孩子各方面的能力。健全的人格,健康的身體,富有愛心,積極追求理想,與人和諧相處,勇于承擔責任,樂于學習,這些才是教育賦予孩子的。孩子成功與否不在于能不能上北大。堅持民主、平等、鼓勵的原則教育孩子勝于棍棒教育。 |