蕭百佑被稱為“中國(guó)狼爸”，只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績(jī)不符合他的要求，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的體罰。他的四個(gè)孩子中的三個(gè)被北京大學(xué)錄取。他的行為遭到眾多網(wǎng)友以及專家學(xué)者的質(zhì)疑。蕭百佑堅(jiān)稱自己是“全天下最好的父親”，并表示“打”是家庭教育中最精彩的部分。（11月15日揚(yáng)子晚報(bào)） 對(duì)于“中國(guó)狼爸”，有人支持有人反對(duì)，這是很正常的現(xiàn)象，因?yàn)槭澜缟蠜]有放之四海而皆準(zhǔn)的教育方法。在我看來，“狼爸”只是個(gè)案，即不值得全面推廣，又不必全盤否定，只有適合自己孩子的教育才是好教育。 古人說，“人心不同，如其面焉”。 孩子的智力水平不同，思想發(fā)展的速度不同，思維基礎(chǔ)不同，觀察世界的角度也不同，所以就決定了一點(diǎn)：對(duì)不同的孩子就必須要有不同的教育方式。我有過10年的教育職業(yè)經(jīng)歷，深知教育方式“因人而異”的重要。育人，同治病一樣，不同的病癥、不同的身體、不同的環(huán)境就得使用不同的藥物甚至“藥引”。有的孩子，吃軟不吃硬，硬了就有可能發(fā)生過激反應(yīng)，那你要是用“猛藥”必然出差錯(cuò)；有的孩子，可能只差一張紙捅破，必須要用佛教“棒喝”的方式，那就得憑借“獅子吼”了。 蕭百佑把三個(gè)孩子送進(jìn)了北大的大門，這并不意味著他成功了，也不意味著他的教育方式成功了，這只能代表他的教育方式適合他的三個(gè)孩子進(jìn)入北大校園的路徑。其他，則意義不大。其實(shí)我感覺蕭百佑也算幸運(yùn)，他并沒有遇到特殊的孩子，否則他的育兒經(jīng)歷不一定是這個(gè)樣子。假如別人不顧自己孩子的特點(diǎn)強(qiáng)行使用“狼爸”的手段，說不定就會(huì)發(fā)生悲劇。 在教育領(lǐng)域，很多人渴望找到一種一勞永逸的教育手段。單一的嚴(yán)厲不行，那就一味的寬松；在現(xiàn)代摔了跤，就要孩子去讀圣賢經(jīng)。孰不知，這樣的手段根本不可能存在。打固然不好，但有的孩子有時(shí)也需要踢一下屁股；和風(fēng)細(xì)雨誠(chéng)然受歡迎，可對(duì)有些孩子偶爾的暴風(fēng)驟雨也是必要的。成功的教育，沒有唯一的手段，只有最合適的方法。 “中國(guó)狼爸”，只是一個(gè)教育案例，沒辦法也不可能成為教育規(guī)律。要想教育突圍，我們應(yīng)該明白一點(diǎn)：適合的教育才是好教育！（姜伯靜）
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